中新网杭州8月30日电 题：当职业教育进入“智能时代” 浙江如何重塑技能人才？
作者 曹丹
在温州职业技术大学(下称“温职大”)的《机器视觉及应用》课上，学生面对的不是虚拟实验，而是企业断路器产线的真实缺陷检测需求。从数据标注、模型训练到系统部署，学生以小组为单位完整承担一套AI视觉检测系统的开发，方案检测速度较人工提升数倍，部分学生凭此项目直接获得企业留用。
“第一次看到产线上真实的缺陷图像，和课本里画的典型样例完全不一样，光照、角度、反光全是变量。”学生侯仁杰说。他和组员花了两天反复调整标注策略，才让模型首次跑出可用结果。
这种在真实工业场景中打磨技能的教学实践，正在浙江多所职业院校加速上演。当技术技能的“保质期”不断缩短，浙江深化“人工智能+职业教育”改革，从专业设置、教学场景到育人目标，全面重构技能人才培养体系。
专业向新：从“跟跑”到“领跑”
长期以来，职业教育专业设置的更新节奏与产业变迁速度之间存在着一定错位，这种“时间差”曾让职教陷入尴尬。
浙江正在打破这一惯性。浙江省人力资源和社会保障厅数据显示，近五年全省累计新增智能机器人技术、微电子技术等高职专科专业布点460多个，调整撤销工商企业管理等专业布点250多个。2025年，浙江聚焦“415X”先进制造业集群，布局高职省级高水平专业群100个，培育中职优质专业群180个。
